小学教学总结

时间:2025-07-10 13:02:19
【热门】小学教学总结汇编4篇

【热门】小学教学总结汇编4篇

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,让我们一起认真地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编精心整理的小学教学总结5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学教学总结 篇1

20xx--20xx学年度第一学期,XX镇中心小学在镇党委、政府的正确领导下,在上级教育部门的有力指导下,以校园文化建设为抓手,以提高全镇教育教学质量为中心,以实施素质教育为主线,经过全体同仁的扎实工作、共同努力,全镇教育教学工作取得了显著成果。根据县局开学工作会议精神,我校于8月x日召开了全镇教师会,总结了上学期的工作,重点学习了上级有关指示精神和本学期的工作安排,表彰奖励了XX老师等先进个人。8月x日,全镇各学校按时开学,17日中心小学组织人员下乡检查,检查中各学校能严格按照县局、镇中心小学要求准时开学开课。

1、校园文化建设工作

本学期,学校根据县局有关文件精神和要求,在镇党委、政府的高度重视下,暑假期间,我们组织精兵强将谋划设计校园文化,结合实际制定了“文明、书香”的校园文化建设主题。设计了结合当地特色的校徽、校旗、校歌。凝聚出“打造书香校园,彰显办学特色,追求一流质量”的办学理念,提炼出“文明校园、书香校园、创新教育、全面发展、快乐成长”的管理目标。开学后又组织校级领导、班主任、科任教师等加班加点建设校园文化,通过窗台文化,墙壁文化,走廊文化,地面文化,楼台文化,班级文化,宿舍文化等途径全方位多角度打造校园文化,让校园的每一块墙壁都会“说话”,让学生视线所到之处都带有教育性,“书香弥漫校园,知识浸润我心”。同时我校的德育工作也通过校园文化建设的全面实施而落到了实处,并以“主题活动月”为主,每月一个主题,实施了专项治理,使我校的德育工作更有形、更直观、更具体。如今的校园,布局美观,窗明几净,同学们文明有礼,老师们踏实工作,我校已被县局定为校园文化建设示范学校,迎接了包括南六县教育局长等一批又一批前来参观指导的各级同行。

2、教学工作

在教学常规管理中,我校严格按照“316工程”评估指标要求实施,主抓“备、讲、改、辅、评”五个环节。备:中心小学实施“动态教案”和集体备课制度,要求在预设教案经过课堂实践检验的基础上进行反思研究,提出修正意见,写出反思记录,进行二次备课,教师带课实行“大循环”或“小循环”,允许使用经过修正的旧教案。讲:严格要求教师不上无案之课,鼓励教师课堂教学采用“开放式、讨论式、互动式、先学后教”等形式教学。改:在作业批改上,要求布置合理,各年级组长按时严格审核作业数量与质量,批改按时,批语亲切,有激励性,鼓励面改。辅:要求教师针对不同的题型,对学生作耐心细致的辅导,认真做好学困生的辅导工作,使每个层次的学生都能获得帮助,得到提高。评:在考核上严格执行学生等级制度,期中和期末质量检测,不体现学生成绩和排名,统一以A、B、C、D等级体现,起到了很好的激励作用。

在课改工作方面的学习和实践。我镇主要通过学习课改理论、新方法、新经验,以及集体备课和上公开课的形式来推动课改工作的有效开展。集体备课每两周举行一次,基本模式是:个人初备---集体研讨---修正教案---课堂实践---课后反思,分语文、数学两个备课组,各组由年级组长负责,每次活动都有详实的记录,并附有教案。

积极开展校本培训工作。全面依托远程教育信息网,开展网络教学培训、各种业务培训、理论学习培训。组织教师参加省市县外出培训,学习先进的教学经验、方法。远程教育有专人管理,能够正常接

收、下载,各教师能够积极利用网上资源授课、备课。便于全校教师查询资源,学习新理论,接受新观念,提高自身专业素质,适应时代要求。

本学期,市教育督导评估办公室于12月份对我校进行了量化评比,我校以906分的分值被评为市级素质教育优秀学校。

3、后勤管理工作

我校后勤工作管理制度健全,以“双服务”为宗旨,求真务实,科学管理,把有限的财力、物力合理地用在了学校建设、管理之上。

安全工作为一切工作的重中之重,本学期我校建立健全了安全组织机构,落实了安全第一责任人和直接责任人,实施安全工作一票否决制。校长与班主任、路队辅导员、各部室的工作人员、学生家长分别签订安全责任书。实行安全检查日志制度,“谁检查,谁签字,谁在岗,谁负责”,加大安全检查力度。学校安排三名门卫人员同校级领导、值日教师组成护校巡逻队,实行24小时值班巡逻,并加强了门卫管理制度,出入人员严格登记;各教学点每天安排教师值班巡逻。

学校食堂、小卖部严格按照上级要求成立了组织机构,制订了相关计划、制度、职责,并签订了食堂食品安全管理责任书,相关制度、职责上墙,各项工作和检查都有记录、有整改。本学期在全体灶务人员的努力下,学校食堂无任何安全事故发生。为学校教育教学工作提供了有力的保障。

“两免一补”工作全程接受社会的监督,确保了救助工作公开、公平、公正。积极贯彻落实中小学“蛋奶工程”,制定各项制度、措施,确保每位住校生每天一杯牛奶、一个鸡蛋。

经过我们的不懈努力,我校后勤管理工作在12月份以948分的分值被市后勤管理中心评为市级后勤管理示范学校。

存在不足:

在总结成绩的同时,我们也清醒地看到,全镇教育教学工作中还存在着一些薄弱环节和不容忽视的问题,集中体现在:

1、多媒体教室短缺、投资不足仍然是制约我镇“两基”巩固提高的两大障碍。

2、教学点办学条件和师资力量依然滞后,音、美、体、英、综合专职教师严重短缺,教师队伍趋于老龄化,教育均衡发展任务艰巨。

3、现代化教学设施配备不全,现代化教学手段应用不上,一定程度上影响着我镇教育教学质量。

4、我镇目前还没有一所独立的公办幼儿园,没有一名专业学前教师。学前儿童均在各学校附设幼儿班就读。

明年工作打算:

1、继续加强中小学常规管理的督查,进一步规范办学行为,使各学校的常规管理工作更加制度化、规范化、精细化、科学化。

2、依据县局有关文件精神,强化教师队伍建设,加强师德建设,把师德与绩效工资挂钩,建立长效机制。

3、配合县教育局做好学前教育的规划和选址等前期工作,力争在镇上新建公办中心幼儿园,并招聘及培训一批专业的幼儿教师。

4、完成县局、镇党委、政府交办的其它工作任务。

小学教学总结 篇2

光阴荏苒,日月如梭,时光就像清风划过,在不知不觉中,这学期的工作已接近尾 ……此处隐藏2648个字……求的整体

把握

社会课整个知识体系遵循小学生的认知规律,从认识熟悉的周围社会开始由近及远,逐步扩大认识的范围 ,从认识社会到认识祖国再到认识世界。从知识结构上讲,主要包括了社会常识、历史常识、地理常识、法律 常识等基础知识,各部分知识通过认知范围不同而有机结合。教师在某一课的教学中须首先了解本课在本单元 、在本分支知识结构和整体知识体系中的位置,在社会课总的目的要求下,完成本课的目的要求。紧扣教材内 容和教学目的实施教学是把握整体的根本。要真正弄清每一部分,每一单元,每一课学生须掌握哪些知识,懂 得哪些道理,对学生进行什么教育,培养学生的什么能力。既不能降低标准,也不能随意提高要求。如第三册 第一单元第三课《地球上的不同生活环境》,它是《社会》知识体系中认识祖国部分的对中国地理知识的认识 ,第一单元又是中国地理中自然地理部分,第三课是自然地理知识中五带划分的知识。从教学目的上讲,通过 对五带划分知识的理解从而知道人们生活的不同环境,完成初步了解家乡和祖国的地理常识的目的,最终达到 总的教学目的。

二、加强针对性即教法的选择上要针对小学生的心理特点和接受能力

这是从大处着眼的基础上从小处入手。小学生从笼统不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够精确的感知 事物的部分,并能发现事物的主要特征及事物各部分间的互相联系。即由初步感知到进一步感知再到初步的理 性认识。社会教材的整体编排就注重到小学生的认识规律和特点,如第一册第一单元《家庭生活》,先从学生 熟知的“我的家庭”入手,再进一步认识家庭成员的组成、家庭的主要特征及家庭同邻居同社会的相互联系。 教材的编排如此,教师选择教法也应注重学生的认知特点。从身边的.事情现象入手,逐步扩大认识的范围,从 而再进一步揭示其内在的联系和规律,达到初步理性认识的高度。所以一般的课堂结构虽个别环节有所不同, 但总的思路应是由初步感知到深入领会(理性认识)再到感知认识。在教学的实践中逐步摸索出社会课堂教学 五环节,此五环节概括为“讲、读、议、练、做”,“讲”即导入新课,激发情趣;“读”即图文结合,整体 感知;“议”即分步讲解,启发诱导;“练”即深化理解,巩固运用;“做”即归纳总结,参与实践。五步环 节中,“讲、读、议”是领悟知识的过程,“练、做”是运用知识的过程,前为基础,后为目的,基础为目的 服务,目的要在基础上完成。如讲《我们的学校》一课时,老师先通过适当讲解导入新课,接着设疑激趣:你 了解我们的学校吗?你知道学校里有哪些人为我们的学习而工作吗?你知道学校里有哪些活动和设施吗?然后 进入第二环节“读”,让学生带着上面的问题读课文,从总体上初步感知。在此基础上分步讲解课文涉及到的 知识点,让学生从中学到知识,懂得道理。再通过一些练习题巩固知识,这两步概括为“议、练”。然后教师 再让学生说一说自己学校里有哪些老师为我们的学习服务,遇到一些具体问题找哪些部门或老师解决,学校里 开展了哪些活动,有哪些教学设施等。这样,就把知识直接运用到学生的具体生活中。这一环节概括为“做” 。

从小学生想象思维特点上看,想象从形象片断、模糊到越来越正确、完整地反映现实方向发展。低年级想 象具有模仿、简单再现和直观具体的特点;中高年级想象开始发展,思维由具体形象思维为主转向以抽象逻辑 思维为主,但他们的逻辑思维在很大程度上仍直接与感性经验相联系,具有很大成分的具体形象性。因此教师 在教法选择上应突出直观性、具体形象性的特点,这样便于学生接受,特别是教具的制作和运用上更应考虑到 小学生的特点。教具的精心制作和合理使用是增强直观性和具体形象性的有效手段。它可以删繁就简,化难为 易,增强学生的感性认识,具体可用插图、画面、图示、实物等。

三、强调灵活性即教法的灵活多样性

只有遵循教师为主导、学生为主体的这一教学准则,根据不同内容选择适当的方法,才能达到教学目的和 训练要求,切忌千篇一律。社会课教法理论研究虽然初创,但必须高起点高标准。课堂教学是一门科学,同时 又是一门艺术,作为科学强调的是共性的原理,作为艺术,注重的是灵活运用和多样化的个性风格。教法灵活 多样,可根据教学内容的不同选择讲授法、读图法、讨论法、设疑探究法、情景教学法、调查法、观察法、实 践法等等。无论什么方法都要活而不乱,注重启发式教学,切莫死记硬背;注重学生的发散性思维,切莫空洞 说教;注重激发学生的最佳情趣,以推进教学效率的提高。教法的灵活性还表现在社会不局限于课堂学习,要 树立大社会观念,从生活中吸取知识。比如讲《买东西的学问》一课时,可以让学生说一说自己是怎样买东西 的,也可以让学生用表演的形式模拟不同的买东西的场景。讲《各种各样的商业场所》一课前可以指导学生到 不同的商业场所去看看,占有了丰富的生活资料,学生课堂发言肯定积极踊跃。另外还可以选择运用各种不同 的教学手段,特别是幻灯、录音、录像等电化教学手段在社会课教学中有着更广泛的运用领域。如有的教师在 讲《我们的学校》这一课时把学校人员工作的情况,学生活动的情况及活动的设施场所等都录下来在课堂上放 映,在讲《中华人民共和国的成立》一课时选用开国大典时的一段录像放映,学生学习起来达到事半功倍的效 果。

四、注重实践性是树立“大社会”课堂观念的具体体现,从实践中获取知识,再到实践中验证运 用知识

积极参加多种形式的实践活动是社会课特点所决定的,是让学生尽快适应社会生活的有效手段,是课堂学 习不可或缺的重要补充,是完成社会课德育教育的重要形式。如让学生调查了解父母的社会角色,可以使学生 认识到父母、家庭对社会的贡献,从而发出对父母由衷的敬仰之情,进而激发他们将来报效祖国贡献社会的情 感,还可以对学生进行深入的职业教育,职业有分工不同,无高低贵贱之分。又如讲社会主义建设的成就可组 织学生调查周围社会发生的变化,比起空泛的理论讲解要好的多。再如讲商业常识就让学生到商业场所注意观 察商业买卖活动,然后参加小的商业买卖活动,然后参加小的商业买卖活动等等。

实践活动可以由教师组织,也可结合学校活动组织;学生可以分组组织实践调查,也可个人实践调查。调 查前教师确定调查的目的要求,调查的内容,然后再组织好调查的信息反馈。如“巧花一元钱”,这项活动训 练的目的是培养学生商业活动的初步能力,要求学生根据需要安排好一元钱的花法,重点在“巧”上。如果学 生把一元钱购成纪念品献给父母或老师表达其敬爱之情的话,那不是社会课所要求的。实践活动可以安排在课 前也可以安排在课后,要根据教学内容选择确定。如讲《家庭与社会》一课时,实践活动可以安排在课前,让 学生调查父母从事的工作,最好到父母工作的环境里亲自体验、观察,课堂上教师讲起来就好得多。讲《我国 的地形》时,课后可以安排一组实践活动:我们当地以什么地形为主,发展什么经济有利,当地的人口有多少 ,人均占地多少,现在周围有没有浪费土地的现象等。

社会课以其教学内容的新颖,富有时代气息,贴近学生生活,符合学生身心特点而富有吸引力。教师只要 能根据教材内容,遵循以上四个原则恰当的选择教法,就能很好的达到社会课的教学目的。

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